教学反思

宿松县孚玉镇中心小学  黄文龙2022.

怎样提高小学数学课堂教学的实效性，提高我们的备课上课潜力呢？

一、直面学生的数学现实一准确把握教学目标

即：多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。使教学目标切合实际。

解决策略

1.了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。一课前调研

2.数学学习活动务必建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上。一抓准切入点

3.教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。一亲历过程

二、创设良好的数学学习情境一激发学生产生学习的需要

根据小学生的认知规律，心理特点及教学资料创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。因此这个学习情境就应是现实的、有好处的、有价值的、有挑战性的。

1.有思维价值的数学获得情境

2.美丽的童话情境

3.思维认知冲突的问题情境

4.数学与生活紧密联系的学习情境

5.源于数学知识本身的问题情境

三、选用适宜的教学方式一注重学生亲历数学化的过程

小学数学课堂教学的实效性务必使学生有机会真正经历“数学化”。因此，应采用多种教与学的方式，让学生在独立思考、探究学习、合作交流中学会学数学，用数学的思想、方法，创造性地解决问题。并在亲历数学化过程中尝试多种体验。