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三年级下授课计划
作者:冯霞 发表时间:2023年2月12日 浏览量:0 分享到空间
教 学 计 划
一、本期教学任务与课时分配
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。
本册的教学任务主要分为6大类。1、词汇教学。要求学生能听、说、读每个单元的重点词汇。在教授单词时,建立音、义、形之间的联系,使学生学会整体学习单词。2、对话教学。培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力,教学重点是“说”,锻炼学生的综合语言运用能力。培养学生说英语的准确性和流利性。3、语音教学。此为三年级教学任务的重点之一。主要引导学生直接模仿正确的发音,培养学生自然拼读能力。语音学习的顺序:字母名称音——辅音字母发音——元音字母发音——字母组合,语音学习的规律性和渐进性。。4、听说教学。培养学生对语音的敏感性,培养听的策略(抓关键词)及学生说的准确性、连贯性、流利性。5、语法教学。采用隐性教学,引导学生体会和感受语言的使用,使语言现象自然出现。。6、故事教学。培养学生对阅读的兴趣,扩大学生的词汇及阅读量。其重点为词汇教学。对话教学、语音教学和听说教学。
本册书共6个教学单元,2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分。通过故事引起学生学习英语的兴趣,扩大学生的阅读量。在两个复习单元中,主要检测学生听、说、读的能力,及培养学生用英语做事的能力。计划每单元2周,每复习单元1周,其余三周机动安排考前复习测试
二、教学目标(知识目标、能力目标、情感目标)
(一)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。
能听、说、唱书中歌曲和民谣。
能听懂6个幽默小故事。
(二)培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能完成自我评价活动。
培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。能了解简单的中西方文化知识激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
(三)适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、学生现状分析
三年级的学生接触英语仅一学期,对英语好奇感兴趣,很想知道这个东西用英语怎么说。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这一切都是小学生身心发展的特点。
除以上所说的特点之外,三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式,课上多为学生创设习得语言的环境,尽最大努力吸引学生的注意力,以便更有效地激发他们的学习兴趣
四、主要教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
学困生教学措施
1、了解学困生心理,建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。
学优生教学措施
英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
1、活跃课堂气氛,为学优生量身定制难度稍大的符合教学内容的材料。
2、课后为学优生增加相应的训练,并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力
审核意见
学 科 教 学 进 度 表
周次 |
教学内容 |
课时 |
教学重难点 |
教具准备 |
作业 |
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1 |
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2 |
Unit1 |
1 |
names |
cards |
read |
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3 |
Unit1 |
3 |
PartA |
Multi-Media |
Letters,words |
|||||
4 |
Unit1 |
3 |
PartB,C |
Multi-Media |
words Sentences |
|||||
5 |
Unit2 |
3 |
PartA |
Multi-Media cards |
Letters, words |
|||||
6 |
Unit2 |
3 |
PartB,C |
|
words Sentences |
|||||
7 |
Unit3 |
3 |
PartA |
Multi-Media cards |
Letters, words |
|||||
8 |
Unit3 |
3 |
PartB |
Multi-Media cards |
words Sentences |
|||||
9 |
Unit3 |
1 |
PartC |
Multi-Media cards |
Sentences |
|||||
9 |
Recycle |
2 |
Key points |
Multi-Media cards |
listening |
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10 |
Recycle Revision |
3 |
Key points of Unit1-3 |
|
Language points |
|||||
11 |
Mid-term exam |
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|
|
|
|||||
12 |
Unit4 |
3 |
PartA |
Multi-Media cards |
Letters, words |
|||||
13 |
Unit4 |
3 |
PartB,C |
Multi-Media cards |
words Sentences |
|||||
14 |
Unit5 |
3 |
PartA |
Multi-Media cards |
Letters, words |
|||||
15 |
Unit5 |
1 |
PartB,C |
Multi-Media cards |
words Sentences |
|||||
16 |
Unit5 |
3 |
PartB,C |
Multi-Media cards |
words Sentences |
|||||
17 |
Unit6 |
3 |
PartA |
Multi-Media cards |
words Sentences |
|||||
18 |
Unit6 |
3 |
PartB,C |
Multi-Media cards |
words Sentences |
|||||
19 |
Recycle |
3 |
Key points |
Multi-Media cards |
Key points of Unit4-6 |
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20 |
Revision |
3 |
|
|
|
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21 |
Final exam |
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