新课标学习心得

面对课程改革，我们怎样能让学生从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学,进而愿意研究数学呢?

新课程标准中提到:有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。教师应当为学生营造-个宽松的数学学习环境，创设吸引学生,激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学,平等地交流各自的数学理解,并通过相互合作去解决所面临的问题。”让学生喜 欢数学"是新课标所倡导的目标之-。如何让学生喜欢数学呢?以下是我对新课标学习的一些感悟:

一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣。

一年级学生年纪小，自我约束差，注意力容易分散，如果我们一味地加以批评和责备,势必会使刚刚开始小学学习的孩子产生厌学情绪，从而影响以后的学习。怎样让刚刚进入小学的孩子一开始就对学习数学产生兴趣，我想这也是一年级教学中一个很重要的问题。因此，在教学时，教师要努力创设有趣的情境，把学生熟悉的生活情境或感兴趣的东西作为教学活动的切入点，让学生产生-种新奇的感觉，从而产生一种主动探索的欲望。

课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。

二、课堂教学形式灵多样，增强学生的学习兴趣,

《数学课程标准》中指出:”数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。”这无疑是告诉我们在课堂中要采用形式多样的活动、游戏等，投其所好,让学生在玩中学习数学。比如，我在教学中有时会穿插自己身边发生的一些小事情，让他们指导其实数学就是在我们身边、有时也会在几节课结束后会给他们讲一讲数学小故事等等，这样可以激发他们学习数学的兴趣。

三、注重思维能力的培养，让学生会说、会想。

学前教育中家长注重艺术智能启蒙，忽视分析与综合、比较与分类、抽象与概括、判断与推理等抽象思维开发大有人在，家长注重纯数学计算力的训练，而忽视抽象思维的培养。所以，在课堂上应特别注意培养学生的思维能力和他们的语言组织能力。

一年级,是游戏和学习的过渡，是学校学习的新起点。一年级的学生有着太多自己的特点,只有我们老师把教材、学生的年龄实际和生活实际紧密联系起来,找到适合学生的教学方法,才能让学生学得更轻松更开心更扎实，才能让学生养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为学生的学习打好基础。

四、注重运算能力的培养

运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系;能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题;能够通过运算促进数学推理能力的发展。运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。

在《数学课程标准》第一学段中，一年级第一学期的入学适应期，利用生活经验和幼儿园相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容。这期间的主要目标包括:认识20以内的数，会20以内数的加减法(不含退位减法)等，

第二学段中，认识自然数，经历小数和分数的形成过程，初步认识小数和分数;能进行较复杂的整数四则运算和简单的小数、分数的加减运算，理解运算律;形成数感、运算能力和初步的推理意识。

第三学段中：经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和>分数的意义;能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性;形成符号意识、运算能力、推理意识。

每一学段的最基础的内容都是运算能力的培养，运算是数学的核心基础。数学这门重要学科，要想打好基础，就必须在一年级夯实地抓好计算教学，一年级计算能力的培养贯穿于数学教学的全过程，因此，运算能力的培养教学在小学数学教学中占着非常重要的地位。