教材解析
这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
教学目标
1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“屁、股”等8个生字。
2.朗读课文,了解课文大意。
3.读一读,从加点字中有所发现。
教学重点
1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“屁、股”等8个生字。
2.朗读课文,了解课文大意。
教学难点
读一读,从加点字中有所发现。
课前准备
教师准备:制作多媒体课件、生字卡片。
学生准备:预习生字词,朗读课文。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入,走进课文
(出示图片)师:瞧,小朋友,你看到了什么?(一只小毛虫的图片)你喜不喜欢他们?为什么? (课件出示1)
学生思考。
汇报交流。
生:小虫子颜色很好看。
生:小虫子爬行时动作一耸一耸的,很有趣。
……
同学们说的很好,今天,我们和大家一起,学习一篇课文——(板书:我是一只小虫子)
【设计意图】用图片来导入新课,让学生了解一只小毛虫到底有多大,为理解后文中的被一泡狗尿淹晕打下了基础。
二、初读课文,识字读词
1.自读课文,圈出本课要求会认的生字。
2.和同桌对一对,读一读。
3.指名认读。
4.强调“泡”的两种读音,在文中读第一声,在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
5.“开火车”读生字。
6.从课文中画出下列词语:
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 摇摇晃晃
免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲
7.齐读词语。
【设计意图】二年级学生已具备一定的自主识字能力,注意发挥学生的能力性,掌握多音字和同偏旁的一类汉字。指导学生按一定的规律和类别来识记生字,培养学生自主分析,评议即正确书写的能力。
三、指导写字
1.出示汉字“屁、股、尿、净、-、幸、使、劲”。
2.学生自读生字,给生字组词。
3.观察这些生字,说一说在书写这些生字时要注意什么。
4.跟随老师书空。
5.在书中田字格里描红、临摹、书写,教师提醒书写习惯:头正、身直、肩平、臂开、足安。
【设计意图】多种形式的识字方法来帮助学生认读生字,重点放在学生对字的整体间架结构和字形上。
四、思考交流,发现规律
1.出示课后第二题的字词。
2.自己认一认。
3.不会认的字先查一查字典,再读一读。
4.指名认读。
5.想想加点字的意思。
6.这些加点字有什么共同点?
(都带有“月”字)
7.你明白了什么?
(含有“月”的字都表示身体的一部分)
【设计意图】认读生字,在认读生字的基础上,寻找汉字的造字规律:“月”字旁的字往往与身体器官有关,为学生以后碰到生字时能够产生联想,理解生字的意思,不阻碍他们的阅读。
五、再读课文,学习第1、2自然段
1.再读课文,为自然段标上序号。
2.想一想,这篇课文主要讲了什么?
3.学习第1自然段。
(1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子?(都)
4.学习第2自然段。
(1)听老师读课文,数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下,文中写当一只小虫子会遇到什么困难?
(3)交流讨论。
(屁股会被苍耳刺痛;会被深水淹得昏头昏脑;会被小鸟当食物)
(4)理解“昏头昏脑”的意思。
(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难?(学生自由说)
(6)指导学生朗读,注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦;读出“昏头昏脑”的无奈;读出不喜欢小鸟的语气。
5.和同桌读一读第1、2自然段。
【设计意图】识字后对为本进行学习,更能加深对文本的理解。
六、课堂小结
1.我们从读中感受到了作者对生活的热爱。
2.好了,同学们,这节课大家表现得特别棒,我们学会了字词,学习了1、2自然段。后面的课文中还有很多有趣的情节,让我们下一节课再来学习吧。
【设计意图】总结回顾课程内容,为下一课时学习做铺垫。
七、布置作业
1.把这篇文章读给自己的爸爸妈妈听。
2.积累其他部首的字,发现其中的规律。
【设计意图】朗读能力的培养始终贯穿文本的教学,作为作业读给家人来增强孩子们朗读的兴趣,同时引导学生在生活中识字,寻找汉字的造字规律。