新的《小学数学课程标准》指出:开展新课改下的小学数学教学,要在发挥教师主导作用的前提下,组织学生开展以学生为中心的教学活动,鼓励学生独立思考、主动探索、合作探究。鉴于小学生在知识积累和学习能力上的局限性,学生在个体数学学习过程中可能会出现困难,这时开展小组合作学习就能帮助学生弥补个体学习的不足,使之在自主交流中提升学习效果。小组合作学习是以学生为中心,但为了保证学习实效,需要发挥教师的主导作用,教师要指导学生合理结组。合作学习是为了互相促进,同时通过组与组之间的竞争来激发学生主动学习的内驱力。所以在分组上要坚持“组内异质、组间同质”的原则,在组内实现不同层次学生的互助合作,组间为更快更好地完成任务而激烈竞争。要对小组学习进行指导,根据小学生的实际,在学生合作学习时给予学生一定的任务导向。鼓励学生在合作结束后分享合作成果,这是交流展示和示范的过程,学生们通过展示能够相互学习,互相借鉴、互通有无,从而优化自主学习的效果。