3、L老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。
4、L老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到与生活的联系。
5、L老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住青少年的心理特点,创设一定的情境。
6、L老师这堂课提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。
7、L老师能从学生特点出发,让学生在玩的活动过程中探究新知识、理解新知识,从整体上来看,效果确实不错,值得学习。
8、有“创新”和“创意”,能活用教材,爱想点子,新课改的理念体现得很突出,形成了校本特色,把数学生活化,设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用对比的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让学生明白这节课新知识“新”在哪里。
10、L老师这堂课的教学中,给学生充分的从事活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践,利用合作交流,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的知识,练习的呈现方式多样,能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。
11、课堂气氛活跃,实践中合作交流与动手能力相结合,充分获取活动经验,老师善于激发学生的学习欲望。
12、L老师这堂课老师激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点,通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的课上的很精彩。
13、例题、习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。
14、L老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习的兴趣,进一步体会到知识与现实生活紧密联系,知识来源于生活,并在生活中得以应用。
15、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。