15、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。
16、在学生探究时深入浅出,使学生也很容易地掌握了方法,这可从学生的反馈中得到很好的体现。
17、L老师的课堂中,能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授学习的方法,而是教给学生解决问题的策略。
18、能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
19、让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权,学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。
20、L老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用青少年的心理特点,创设学生喜爱的教学情景,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
21、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。
22、注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与学习活动,使学生在获得所必须的基本知识和基本技能。
23、给予学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。
24、L老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样,采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法,通过精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性,教材理解透彻,知识重点和难点把握准确。