本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第2课,包含课程标准里“5~6年级学生能基于所学知识,运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判断结论与假设是否一致”的学段目标。
本课教学内容主要分为三部分:第一部分,整理分析实验信息。教材要求针对前一课所设计的实验结果进行交流研讨。主要通过表格的形式收集实验信息,共同交流分析,引导学生从多组数据中分析结果。第二部分,交流实验信息。要求学生汇报实验并认真倾听。引导学生学习用实验数据来解释实验结果。如果发现实验结果和预测的不一样,还要反思实验的过程,或是对先前的预测进行质疑。最后在全班汇报和讨论的基础上,对绿豆种子发芽的条件做出一个肯定的结论。第三部分,移植绿豆芽。
为常规课,我将本节课的重点设计为对实验信息的整理分析。采用的方式是先对各小组的土壤实验进行信息的分析总结,然后再对其他的因素进行信息的汇报,师生共同发表看法,在追问的过程中,帮助学生学会如何对数据进行分析。
比如这个小组(阳光),得出的数据如下,我的追问是有阳光和无阳光的条件下,绿豆种子都发芽了,对于没有发芽的两颗和一颗,你怎么解释?(做的目的是让学生理解实验中的各种不确定性的出现,对一组数据不能够说明问题,需要多组数据)