我以猜字导入新课,使本课一开始就吸引住了学生,联合图片,让学生认识先人类是如何记录和沟通事情的,而后概括这类既像画又像字的符号叫做象形文字,使学生认识汉字的演变过程,认识中国是世界上文字出现最早的国家之一,培育了学生的民族骄傲感。在教课过程中,我可以运用多媒体手段,较好的解决教课中的难点。如:从游戏环节中知道我们先人如何依据实物形状来创建象形文字的。我采纳了多媒体的形象化手段,就让学生经过象形文字和图像对照,直接感悟到中国汉字的独到魅力与文化内涵。
我设计了游戏一“找出相对应的字”“猜猜是什么字,使学生体验文字的风趣、好玩;游戏二慧眼识字”(迅速地认出象形文字,并谈谈你是如何想到的)举手抢答得分环节,很好的与学生互动,调换学生学习的兴趣和主动性,把本来难懂的知识简单化。我还在网上下载了一段出色的动画片《象形字的故事》,同学们看的是津津乐道,更为加深了他们对象形字的理解。前几个环节,学生已经赏识到了大批的风趣的汉字,而且掌握了创作方法,这时让学生来利用字的特色创建字,让学生体验图画文字带来的乐趣。自然书上是要求用中国画的工具达成作品,但我依据实质状况第一课时先用油画棒和水彩笔达成,第二课时再用中国画的形式表现中国汉字。
整节课,我充足调换学生的思想,在不停的怀疑、思虑、总结中认识本课的学习内容,掌握本课的知识点,解决本课的学习难点,收到优秀的教课成效,作业的达成状况充足说了然学生已掌握文字联想的一般方法,大批的赏识为学生供给了丰富的感性认识,图片充满兴趣性,使学生的学习兴趣浓重。固然我备课进行了充足准备,但在教课中仍是发现了很多不足,比方学生的创作时间太少、评论学生作品太仓促等,原由是本课信息量大,想浸透的东西太多,致使教课方案不够精华。总之,我会汲取经验教训,不停提升。