教 学 计 划
一、本期教学任务与课时分配
第1-2周:Unit 1 Can you play the guitar?
第3-4周:Unit 2 What time do you go to school?
第4-5周:Unit 3 How do you get to school?
第5-6周:Unit4 Don’t eat in class.
第7-8周:Unit 5 Why do you like pandas?
第8-9周:Unit 6 I’m watching TV.
第10-11周:复习及期中考试
第12-13周:Unit 7 It’s raining!
第13-14周:Unit 8 Is there a post office near here?
第15-16周:Unit9 What does he look like?
第16-17周:Unit10 I’d like some noodles.
第17-18周:Unit11 How was your school trip?
第18-19周:Unit 12 What did you do last weekend?
第20周:复习迎接期末考试
第21周:期末考试
二、教学目标(知识目标、能力目标、情感目标)
培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。
三、学生现 状
很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累;
四、主要教学措施
1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每天记5个生词,2--3个常用句子或习语。
3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4、坚持单元小检测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9、 加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10、 要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果
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