词汇教学中语境的创设原则

语言的学习和运用词汇单位主要是词汇和句子,英语的语言文化交流都认为词汇是以特定的句子和词汇为主要的单位语言环境进行的,特定的单位语言环境和词汇能够直接决定同一语言词汇的不同用法和语义。学习句子和词汇的主要目的是为了运用词汇和英语在交谈的过程中准确地表达思想,所以词汇结合了情境，把词汇放在句子中，能够触及较高的有效性。在一堂小学英语课堂中教师应充分结合每个学生的年龄特征和小学英语生活的实际,创设一个相应的小学英语生活条件和情境,把词汇教学融入生动有趣的语言情境中，让学生感受真实情境，在情境中去体验、运用语言，从而真正提高学生的综合语言运用能力。

1.情境要有真实性

教师应根据学生的生活经验，创设自然生动、贴近生活实际的语言环境，让学生触景生情，引导学生积极地运用英语语言，让学生尽可能多地接触和加工真实的语言信息。

2.情境要有目的性

情境的创设一定要结合课本教学内容和教学目标，创设与该课时密切联系的话题，这样才能使落实语言目标，突破教学重难点，提高教学效果。

3.情境要有趣味性

教师应根据儿童的心理特征，创设新颖有趣的教学情境，激发学生运用语言的兴趣，促进学生全身心投入英语活动中，帮助学生更有效地学习英语。

4.情境要有多样性

英语教学中情境的创设可以通过多种形式展现，如歌谣、简笔画、肢体动作、实物展示、多媒体课件等。教师要根据课堂教学的需要选择合适的情境，同一节课，最后不重复使用同一语境。情境创设要根据需要，不为了情境而情境。