全身心投入课堂观课，做好观课记录，获得第一手资料，为议课奠定基础。

1、征求学生同意，深入到某一个小组，进行焦点个人、小组课堂关键环节、事件的学情观察。

2、对现场能引起自己思考的课堂上发生一些典型环节、事件细节进行记录，甚至用手机拍或录下来，对当时头脑一些灵感或思维火花及时捕捉记录。

3、快速利用手机查一些名优教师本节课设计，自己也要思考假若我来上，我会怎样进行框架设计，随时进行比对，并借助真实教学现场，进行情境生成式的深度思考。

4、观课时要做到既观教又察学，既关注整体又进行一些切片研究。

议课前要做好功课，拟一个发言提纲，并依据教师发言再现扬生成，即预设与生成双重视。

1、对拿不准一些理论、课标要求快速查阅核对、确保正确无误。

2、查阅自己观课记录，梳理出一个发言提纲。

3、积极倾听一线教师发言，归纳整理核心要点，尤其是发言时教师困感问题、跑偏问题，需求帮助问题，能提炼出若干引起共鸣或思考焦点问题。

4、教师已说的或明白的但预设有的要舍去，对焦点问题迅速思考，列出个人策略、要点、建议。

议课时要放下姿态，尊重上课与听课教师，不要以专家自居，要平等协商、对话交流形式说出自己思考。

1、点评时要有理有据表达自己观点，采取观点是什么，课堂观察到证据是什么？

2、议课发言时切忌不是用自己的标准评价，而是成全和成就授课教师有价值的想法。

3、点评时要对本次议课答成共识进行提炼总结，对争呜问题进行归纳梳理。

4、谈论问题对策时，要告知教师这仅仅是一种思路或许还有更好思路，要告知教师自己思考是否经过实践验证等。

5、一定要定位到自己发言尽量能为教师打开一个新视野，教师听后有触动、有收获，并产生新的想法。私下愿与你单独交流或深度沟通。

议课结束后要思考怎样让活动增值？

1、可提供一些关联书籍、文章供教师阅读。

2、引导教师进行议课后二次深度反思。

3、协助上课教师进行二次设计或换班重上改进课。