中国素来为礼仪之邦，古语中的礼为礼乐的意思，五千年的文化中衍生出大量的民
族乐器，根据文献记载，秦时期的民族乐器就有三十余种，但目前学生接触的到民族乐
器也就几种，很多家长让孩子接触的都是吉他，钢琴，架子鼓等西洋乐器。兴趣爱好是
需要培养的，家长作为孩子的第一任老师，这样的音乐文化介入，也会使学生对中国传
统文化的了解越来越少。因此老师在实际的教学课程中，需要着重对民族乐器进行教学
和由民族乐器演奏的音乐进行教学，通过区别于西洋乐器的独特音色突出中国民族乐器
的特点，通过这样的方式，保证每个学生都能够积极的去了解，熟悉中国民族乐器，真
正的传承中国的民族音乐文化。
如中国传统民族乐器经典代表—二胡，其始于唐朝，至今己有一千多年的历史。它
最早发源于我国古代北部地区的少数民族，那时叫“奚琴”。胡琴在唐代己开始流传，
而且是中西方拉弦乐器和弹拨乐器的总称。到了宋代，又将胡琴取名为“稽琴”，到了
明清时代胡琴己传遍大江南北，始成为民间戏曲伴奏和乐器合奏的主要演奏乐器。到了2020 年安徽省中小学教育教学论文
近代，胡琴才更名为二胡，其悠久的历史也映射了中国传统文化的发展历史，其演奏的
音乐具有十分浓郁的民族特点，我相信通过这样的民族乐器的教育教学，能够给学生带
来不错的情感冲击，进而激发自身的民族精神，加深了中国传统文化的学习印象
