上完《陈涉世家》一课,我有了一些思考:
思考一、如何提升学生的古文素养
首先,教师要重视文言文课内的教学。毕业班的文言文教学,在初一初二的基础上,既要有继承又要有发扬。在学生已有的古文知识比较零碎、散漫,需要教师引领、帮助总结提升。如文中的一词多义、通假字、词类活用及各种特殊的文言句式(省略句、倒装句等)教师都要引导学生去总结并和以前所学文言字句进行联系比较,如文中的“之”“所”的用法就可让学生去分析、归纳出来。
其次,加强文言文的背诵、阅读量。提升古文素养非一日之功!需要学生背诵大量的优秀诗、词、文,没有量的积累,就不会有质的变化。教师要调动起学生背诵古诗文的兴趣,精选佳作向学生推荐,甚至带领学生去感受到其中的深情、优美和理趣。当然教师更要厚积而薄发,名家名段随口道来,让学生能从老师那儿感受到“古色古香”的魅力!
思考二、从考试的角度教师该讲些什么
文言教学又带有很大的“功利性”。文言文是考试重头戏。这就需要九年级教师高屋建瓴,胸中有中考。如思考这一课会考哪些知识点,可以出什么样的题目?有的放矢,这样才会提高课堂效率。要不然眉毛胡子一把抓,那将会得不偿失。这就需要教师能抓住每一课的考点。例如课文中的“会天大雨”一句中的“会”、“雨”的解释:“会”是“适逢”,“雨”是“名词作动词,下雨”,教师应该点到文言文中的词类的活用问题。这样,学生再碰到类似的问题,就会翻译的很准确。再如文中的重点语句,抓住能反映陈涉的性格的句子“燕雀安知鸿鹄之志哉!”、“王侯将相宁有种乎!”进行分析,人物也就跃然纸上了。