《树和喜鹊》说课
说教材:《树和喜鹊》是部编版语文一年级下册第3单元的一篇童话故事。本单元围绕“伙伴”这个主题安排了三篇课文,分别是从不同角度表达了伙伴之间互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊。《树和喜鹊》这篇课文向我们展现了三个画面,一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树,许多鸟窝,许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。故事生动形象地告诉学生,每个人都需要朋友,有朋友才会快乐。全文6个自然段,每两个自然段讲述一个画面,结构相似,条理清晰。文章语言生动活泼,富有情趣,适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
学情分析:通过前期的学习,学生基本认识了自然段,对童话故事有所了解,有较为浓厚的学习兴趣。学生入学后和同学朝夕相处,感受到互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊,为本课学习奠定了情感基础。但由于年龄和知识所限,学生在学习中可能会遇到的困难是:对一些词语的意思还不了解,没有掌握联系上下文理解词语的方法。根据上下文理解词语的意思,是本节课需要培养学生的语文素养。
第一课时教学目标:
1.认识9个生字和“子字旁、倒八”2个偏旁,读准多音字“只、种、乐”,读准“一”的变调;会写“单、居”2个字。
2.通过联系上文,了解“孤单”这个词的意思。
3.正确、流利地朗读课文,读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理初步了解课文第一二自然段的内容,体会树和喜鹊的孤单。
教学重点:学会生字词,正确朗读课文。
教学难点:联系上文,理解“孤单”的意思。
教学策略:
1.识字写字
(1)识字。本课3个多音字,在具体的词句中进行认读,培养学生正确的语感。强调翘舌音和前鼻音“邻”的读音。字形上,本课以合体字为主,可采用以下方法识记:①加一加。“孤、邻、招、呼”均可采用部件加一加的方法识记。②换一换。边的力换成文就是这。③比一比。形近字“乐”和“牙”字,同偏旁字“都、邻”可以放在一起进行比较识记。④利用图片、生活经验来理解字义并识记。“窝”字,可以观察图片找到鸟窝。⑤“招、呼”二字可以联系生活实际,结合打招呼的样子识记。⑥出示古文字,利用字理识字法识记“乐”和“孤”。
(2)写字。指导写字中,指导学生一看结构、二看占格、三看笔顺,掌握书写要领。
2.朗读指导:本课的朗读,读正确是首要任务,要读准“一”的变调。“一”的变调在一年级上册已经出现多次,在本文中出现频率很高,要巩固读法。朗读课文,要求学生能随着课文情感的变化而有所感悟,读出自己的感受,可以采用想象画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导。
3.理解运用:本节课需要理解“孤单”的意思,通过联系上文读句子,抓住连续三个“只有”,让学生想象树、喜鹊的心理,感受无人陪伴的“孤单”。
教学反思:指导学生体会“只有”这个词语时比较仓促,学生理解得不够,朗读课文需加强指导。