李文琴老师执教的《加法交换律和结合律》一课,教学目标明确,思路清晰,问题教学主题鲜明,具体优点如下:一是导入新颖,问题激趣。李老师用“朝三暮四”的故事导入,并且讲述绘声绘色,凸显问题“朝四暮三和朝三暮四一样多吗?这个故事和今天学习的内容有什么联系?”,激发学生兴趣,吸引学生深入学习;二是善用比较,引发问题。李老师在教学中引导学生多次进行比较,引发学生提出本课核心问题“等号两边算式有什么相同和不同?”;三是合作探究,解决问题。教学中两个主要环节,都是遵循学生提出问题后,再引导学生围绕这一问题,经历猜想、验证、结论的探究过程,分别得出加法交换律和结合律的流程,整个活动过程体现了学生学习的主体作用。
教学中也有部分细节可进一步改进,一是要注重为学生搭建自主探究的方法支架,在例1教学中既突出加法交换律本身,又要突出“找”规律的过程和方法;二是活动设计要注意层次性,加法交换律的学习采用扶放结合的方式,建议加法结合律采用放手让学生自主探究的方式,这样更能发展学生的主题作用,提升学生解决问题的能力。
总体来看,本节课教学重难点突出,环节清晰,教学活动实现了学生学和教师教的统一,师生互动、生生互动相得益彰,课堂教学效率高。