本节课是五年级第一单元第三课,即是学习优秀班级照片秀单元的第三课,本单元主要内容是图像处理,学生在前面两节课已经学习如何获取、整理照片和编辑照片,本节课为了让照片更美观,带领学生使用“光影魔术手”软件的“对焦魔术棒”工具虚化照片的背景,使用“抠图”工具更换照片的背景,使主体在照片中更突出,实现美化图像的目的。所以本节课如何体现新课标的核心素养要求,我通过以下三点来突破:
一、真实情境,激发学生探究兴趣;
在导入环节中,通过如何帮助老师选取班级宣传栏中的照片和文字素材,引导学生思考照片和文字素材中存在的问题,通过认真观察,发现照片存在主体不突出、只有文字的稿件比较单调的问题,从而激发学生探究如何解决问题的欲望,照片和文字是从学生实际生活出发,是同学们身边的人和身边的事,从实际教学效果来看,很好的激发学习的学习兴趣,为后面学习起到了促进的作用。
二、自学尝试,培养学生自主探究能力
在新课环节中,教师通过引导学生分析如何解决照片中存在的问题,通过对比,发现虚化后主题更加明确,人物更加突出,并鼓励学生通过自学教材、自主探索、小组交流等学习方式,从光影魔术手中找出解决的方法,引导学生利用原有知识进行迁移,培养学生解决问题的能力和思维创新能力。在老师的鼓励下,学生均能很好完成学习任务。在第二个学习任务比第一个学习任务难度大,我鼓励学生大胆实践,如果做错了,可以通过撤消和重新抠图再来一次,让学生放下顾虑,投入到实践操作中,有的孩子完成后,对效果不满意,又进行了二次操作,在自主探究和实践中获得成就感。
三、学以致用,培养学生核心素养
本节课的课后延伸,采用了教材中“做一做”的内容,学生运用所学,对照片进行合适的处理。非常欣慰的是部分学生在进行抠图时发现用自由抠图很麻烦,自主探究了“色度抠图”,只需要一次操作就能非常快捷的完成盆景的抠图任务,并自觉化身组内“小老师”,帮助其它同学。学生通过前面的学习,能自觉地形成探究的意识,并通过迁移,自主学习和合作学习,提升了学科素养和综合素养。