《认识100以内的数》教学反思
100以内的数的认识是在学生已经学习20以内数的基础之上所学的,并且对100以内的数学生已经在生活中积累了较为丰富的经验和认识,能较为熟练的从一数到一百。但是,在对数的组成及大数的不同方法数学生还是有所欠缺的。所以我在课前研读教材和教学建议,把新课分为三个层次组织学生活动,第一层次认识二十几,通过学生亲自操作摆小棒,认识二十三以及更大的数字,并直观了解数的组成。 第二层次认识几十九添一是几十。我重点让学生借助直观去理解二十九添上一是三十的思考过程,突出原来的九根小棒,添上一根小棒,合起来是1捆,而这1捆和原来的2捆合起来就是3捆,3捆就是三十。第三层次认识一百,认识100的教学分成了两部分.一是作为一个自然数,100是99后面的一个数;二是作为一个计数单位,它是10个十,和“一”“十”一样。
由于班级学生生病,近一半孩子请假,课堂没有达到一定的效果。一节课上下来也有很多地方需要改进,首先,课堂设计的是指名到黑板上摆小棒,操作范围小,由于害怕课堂小朋友控制不好学具,没有让每位同学操作感受。平时要加强课堂常规和组织教学,以便类似环节顺利进行。第二点,在处理圈彩珠的时候,虽然对圈的方法和注意事项进行了提醒和示范,但是课后看学生圈的情况不理想,究其原因,应该是因时间关系,强调不够,示范不足。而在后面的课堂练习和习题中还有这类题,要进行着重强调,并及时对学生做的情况进行巡视,适时提醒。