未雨绸缪，科学应考
各位老师，大家中午好！
周末我参加了由学校组织的讲座，听过之后，我受益匪浅。下面我向各位同仁进行一个汇报。
本次讲座老实说质量还是不错的，我们共听了两场，都是一线老师的实践经验，每个老师都讲了两个半小时，中间没有休息，讲座课件大家都看到了，但是我发现，他提供的课件与现场讲的不完全一样，我也做了梳理，只能拍照片，其难免挂一漏万，所以还请各位原谅。
周日上午我们听的是瑶海区夏黎明老师的报告.
夏黎明作了题为《凝视语文中考---2023年中考语文备考》的报告。他首先从课标讲起，提出语文老师要研读课标，尤其是核心素养、命题原则、命题要求等。接着透过试题探教学提出了一些方略：
古诗词教学
不止于背，夯实好教，落实到默。
课程标准当中有40首古诗词和22篇古文，要注意新旧课标的变化，兼顾小学部分，要地毯式背诵，逐篇过关强化训练，防止错别字，循环往复，防止遗忘易错字，教师讲解字形和意思理解相结合，注重对诗词文手法内容情感的理解，专题训练理解性默写，适当归类，比如写景，励志，爱国等.养成良好的书写习惯，规范书写，要求写完后必须逐字回看，防止笔误。
语段考察是词句，然后修辞手法，短语运用，句式长短句，仿写补写，整合，语序，反问句，祈使句。
名著当中的文学常识，人物名等基础几乎必考，有综合性，理解性的趋向。名著考查考察仍在探索，提倡真阅读，真教学，但又保证基本分。字词句不敢丢，文化常识，语法，修辞是否还会出现，这值得我们去思索。
名著阅读。
关注文本特质，创造主题阅读兼顾点与面的关系，牵一发而动全身，由局部辐射到整本书，整合阅读方法和策略，指向语言思维审美文化等语文核心素养。
注重基础知识的教学并落到实处，名著不要在细碎的知识点上耗费时间，基本保护的基础上侧重理解文化常识教学，应考虑学段特点，语法教学随文学习最为好。
用足用好教材。
综合运用为较为灵活的一部分，但也基本保持了安徽的特色，病句几乎年年必考，应用文，图表设青睐，文化常识，传统文化仍然不能忽视。
表述题其他可能：编写回帖，祝福语，赠言，调查采访，主持，导游，广告语，提出建议，发表观点辩论等，无论形式如何变，考语文运用能力，尤其是语言表达能力不变，情景化趋向明显，跨学科值得关注。
适当关注热点，如党史，科技，节约，相关疫情防护，知识措施设计等等困难，重要作家作品、诸子、史记、八大家、古今中外文化常识，戏曲，衣食住行等行为习惯。
现代文阅读
需做好一个习惯，六种意识，五大步骤，五个关注，一个理念。
一个习惯就是只要养成真阅读的习惯，六种意识就是要有主体主题意识，文体意识，整体意识，对应意识，原文意思，要点意识。
五大步骤是阅读文本，把握内容，仔细品味，明确主旨，审清题意，留下印象，回扣原文，上下联系，分析综合，组织表达。
五个关注点是关注标题，关注重点句段，关注提示性词句，关注题干关键词，关注分值。
一个理念是相信答案，不在头脑中，答案就在文章中。
备考要研究答案。
对照参考答案，逐字逐句查找自己答案和参考答案的差别剔除，差别中属于语言表述范畴的内容，筛选出自己答案中的疏漏，这道题目今天我们谈了参考答案，为什么有这一点研究自己的答案回答个题中分析，为什么我没有得到这一点总结原因给出答题思路方法的偏差。
文言文方面：
