学生在上学期已经认识了20以内的数,知道把10根小棒捆成1捆表示1个十,2个十是20,也知道把1捆和几根合起来就表示十几。上课前,让学生对这些知识进行复习,为新课做铺垫。
新课教学时,从学生已有知识经验出发让学生通过摆小棒等实践活动,让学生在实践中感知,在操作过程中理解数的含义。课上,首先引导学生清楚的用小棒表示出23,再让他们说说组成,初步感知两位数的基本组成方法,接着摆出二十四和二十九,一方面帮助他们巩固对两位数的组成方法的认识,另一方面为接下来数数活动留下问题空间。接着,继续摆小棒,在二十九、三十九等的基础上再添1根,感知“满十进一”的计算原理。最后从学生对已有的两位数认识出发,引出新的计算数单位“百”。突出“九十九添上1就是一百”,“一百里面有10个十”“10个十是一百”,感受“十”与“百”的十进关系,从而使学生对100以内数的含义形成较为完整的认识。
本节课教学时,通过组织一系列有趣、有序、有效的活动,让学生在参与活动的同时,始终沉浸在探索的乐趣中,既可培养学生的主动参与的意识,又能使学生在学习过程中增长智慧。整体课堂教学效果较好,学生对数数和数的基本含义掌握比较到位的。
不足之处,主要反映在学生课后的练习出现以下问题:
找规律填空:八十、八十二、( )、( )、八十八,有部分学生填写的是“八四、八六”,分析原因可能是上课没有强调数的读法,所以下节课教学“数的组成和读写”时这个环节要重点把握。