网络协作备课的优势之一在于利用信息技术提高备课质量,采用电子文档实现教学资源持续利用的目标。学校在给教师配备足够的教学电脑的基础上,创建教学资源库,使网络协作备课有了广阔的资源空间。资源库有两大部分组成,一是文本资源库,二是电子资源库。文本资源库包括纸质的教案和教学案例集等;电子资源库则范围要大得多,它包括可利用的教学资源与可互动的教学资源等。
首先,尽量搜索可利用的教学资源。备课组长要求本年级同学科教师在熟悉教学内容、明确训练重点和智能培养目标的基础上,充分发掘并合理利用现代网络资源,依托六安市教育云平台和皖教云平台,组建学校自己的教学资源库,各尽所能、各取所需,实现资源共享。避免教师画地为牢、坐井观天、闭门造车。
其次,开发可互动的教学资源。每位教师备好课后,在学科组教研活动中,由年级备课组长主持,教师们积极参与,共同讨论,形成书面修改意见,请教案设计者对原教学设计进行修改,形成高质量的教学设计,并把电子教案和多媒体课件上传到学校资源库,供全校教师使用。教学资源上传后,鼓励全校教师对资源进行“挑刺”。
一次又一次的集体备课,教师间的一次又一次的思想碰撞,一次又一次的提升,一次又一次的收获,教师们倍感欢欣鼓舞。通过网络协作备课活动,教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式,大家群策群力,将个人的智慧和特点展现出来,组内人员取人所长、补己之短,互相学习、互相促进,能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理,不断总结教学经验,充实教案,完善教法,在互动中提高了工作效率。