百分数的意义及读写+估算教学日记
2018年10月31日 星期三 天气晴
今天在六年级教学《百分数的意义及读写》,对于百分数的读写孩子们都没有任何的问题,可是对于百分数的意义在我的领导下孩子们明白分数和百分数的区别在于分数既可以表示一个具体的数量(可以带单位),也可以表示两个数的倍比关系,而百分数只能表示两个数的倍比关系,是一个分率。但是中午的习题中我发现让他们解释一个百分数表示的含义就是说不清请不完整,比如全班会游泳的人数占全班人数的60%,而他们就是说会游泳的占60%,语句不完整这是大部分同学的通病。
三年级的《用估算解决问题》是一大难点,在课堂上讲的时候都懂,一到家庭练习,真的这几天的家庭练习我无法直视,不想改头痛,基本上都是错误的,是我上课讲的太快还是讲的不够透彻,真的怀疑自己,这段时间都不敢将课程上的太快,看来还是要花时间慢慢讲解。对于估算很多学生一是不知道把数字估成多少(虽然我教过他们四舍五入),还有就是很多学生喜欢先算出正确答案再把那个数字拿来估算。还有就是不会书写估算过程。我教过两种,一是先写出原来的数字,结果用约等于号连接,二是先写出数字接近多少,再用那个近似数进行计算。总之,还是得多多进行计
算训练。
或许作为数学老师我是有些懒了吧,不搞题海战术,尤其最近两个星期,真的孩子们真的是放松一点就能变差,就是中午没有布置作业给他们做,就有所懈怠,作业效果也不是很好。值得反思,很多事情真的不能半途而废,要持之以恒。