1  问题的提出

《义务教育物理课程标准（2022版）》（以下简称新课标）中的课程目标要求通过物理课程学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，即物理核心素养^[1]。其中科学思维是物理核心素养的四个重要维度之一，而模型建构又是科学思维的重要组成因子。由于教的核心任务就是科学指导学生的学，因此在课堂教学中如何提高学生的思维力，精选方法、找准问题靶向至关重要。特别在试题教学中，如何精心建构简单的物理模型，致力去实现物理思维的可视化，这些都是新课标要求下义务物理教学必须解决的重要课题。