读《在文学阅读教学中培养学生思辨能力的意义与策略》

最近，读到《小学语文教学》（会刊）2023年第10期中的一篇文章，题目是《在文学阅读教学中培养学生思辨能力的意义与策略》，作者是浙江杭州市基础教育研究室刘荣华主任。在这篇文章中，刘主任就新课标（2022年版）中关于文学阅读教学作了解释，《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出,义务教育语文课程培养的核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。文学不仅是语文的精华、思维的结晶,还是审美的艺术、文化的载体。统编本小学语文教材中有童话、寓言、神话、民间故事、小说、诗歌、散文等大量的文学作品,文学阅读是小学语文教学的重要内容。思维能力是语文核心素养的关键能力，思辨能力是一种高阶思维能力。在文学阅读教学中培养学生的思辨能力，对促进学生语文核心素养的发展具有重要意义，亟须在实践中探索教学策略。

接下来，作者从两个方面来阐述中心。

一、在文学阅读教学中培养学生思辨能力的意义

   文学是以语言文字为工具的形象化反映客观现实和主观认识的艺术，文学阅读具有学习语言运用、激发情感体验、培养审美品位、传递价值观念等多重功能。思辨在一般意义上是指思考辨析，重在独立、冷静、客观、全面地思考问题和看待事物。现代社会是一个知识爆炸、信息繁杂、物质丰富、价值多元的时代,思辨能力已经成为现代公民的必备能力。在文学阅读教学中培养学生的思辨能力，是落实2022年版课标、用好统编本教材的要求。在文学阅读教学中培养学生思辨能力的意义有四点。1.加强学习任务群之间的联系；2.落实阅读与鉴赏的学段要求；3.促进感性和理性思维的和谐发展；4.体现通便语文教材编写意图。  

 二、在文学阅读教学中培养学生思辨能力的策略

文学阅读是对文学作品进行阅读、理解、鉴赏的活动，在本质上是人类独特的一种审美性、情感性的精神活动。义务教育阶段学生的文学阅读教学，不仅是提高学生语言运用能力、提升学生审美品位、增强学生文化自信的重要途径，更是培养学生的思维能力、发展学生的思维品质的重要途径。在文学阅读教学中，可以抓住文学作品的构成因素来培养学生的思辨能力，发展学生的语文核心素养。

1.在文学作品的语言赏析中培养学生的思辨能力

语言是文学的第一要素,文学作品的语言是作者经过精心选择和加工的用来创造艺术世界、具有艺术魅力的语言。作者在文学作品中经常会用含义深刻的词句,比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法.记叙、描写、抒情、议论等表达方式,来反映社会生活、塑造艺术形象、表现思想情感,突显主题内涵。赏析文学作品的语言，是文学阅读教学中培养学生思辨能力的基本抓手。

2.在文学作品的形象评析中培养学生的思辨能力

形象是构成文学作品的基本要素，文学形象塑造是否成功是衡量优秀文学作品的重要标志。文学形象是由文学语言所创造的艺术世界中的具体生活画面，包括人物、景物等具体形象及其构成的整体形象。文学作品的形象具有多样性，不同的作者由于个性气质、生活经历等方面的差异,在文学作品中塑造出不同的形象;不同的读者由于生活经历、审美情趣等方面的差异,对文学作品形象的感受也是不同的。评析文学作品中的形象，是文学阅读教学中培养学生思辨能力的常用抓手。初读课文中寻找依据证明自己的观 K。有学生赞同"武松真勇敢”的观

让学生在文学作品形象的评析中感受到人物形象的多样性，领悟到在评价人物形象时不能太单一，需要多角度、立体地分析思考,促进学生逻辑思维和辩证思维的发展。

3.在文学作品的结构探析中培养学生的思辨能力

结构是文学作品的骨骼，文学作品的结构是指文学作品的组织构造和总体安排。文学作品的结构通常分为表层结构和深层结构:表层结构是文学作品的最外层，是读者能够最直接地感知到的东西，如小说的情节发展、童话的反复结构等;深层结构是作品内部的组织构造关系,是支配表层结构的内在根据,如小说的情节发展与人物形象塑造的关系等。文学作品的表层结构和深层结构都是为塑造形象、表现主题等服务的。探析文学作品的结构,是文学阅读教学中培养学生思辨能力的重要抓手。

  定会很好”为线索展开故事的情节。结构非常清晰。“那一定会很好”这句话在课文中反复出现了四次,无论是哪一次说的，都表达了主人公奉献时的快乐和对美好生活的追求之情、体现出积极的人生态度这样的教学，让学生在文学作品结构的探析中发现文学作品布局谋篇的妙处，体会作者选材和组材的匠心,从而提升思辨能力。

4.在文学作品的主题解析中培养学生的思辩能力

主题是文学作品的灵魂，文学作品的主题是文学作品通过对社会生活的描绘和艺术形象的塑造所显示出来的贯穿作品始终的思想情感。由于作者和读者在生活经历、审美情趣等方面的差异性。在表达和感受文学作品的主题上具有多义性,正所谓"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"。在文学作品主题的解析中，既要重视文学作品主题的价值取向，也要尊重学生在文学作品阅读中的独特感受。解析文学作品的主题，是文学阅读教学中培养学生思辨能力的核心抓手。

文学的世界是美丽的，文学的力量是强大的。以文学阅读为教学内容，以思辨能力为教学目标，以语言、形象、结构、主题等文学作品的构成要素为抓手，引导学生在阅读教学中分析、欣赏和评价，是在文学阅读教学中培养学生思辨能力的有效策略，是语文课程发展学生核心素养的创新实践。