教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点。特别是对于急需鼓励的中后学生，及时有度的呈现激励性评价，能有效引起师生情感共鸣。人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。例如：在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如：“很好（Excellent！)”“你真行！”“你真棒！(You’re great!)”“你真聪明(You’re so clever)！”“你真会动脑筋！”“你头脑真灵活！”“你接受力真强！“你真有胆量，不简单！”“你思维真敏捷、思路也很清晰！”“真是巧妙！值得大家学习！”“你与众不同的见解真是让人耳目一新！”

美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人最本质的需要是渴望得到别人的肯定”。特别是对于急需要鼓励的中后学生，就要抓住“寸有长”的优点，用略微夸张的句子进行充分的肯定或赞扬，并可顺带提出希望。

滴水穿石。老师每天在作业本上留下点滴评价,留给学生的是不断的人文关怀,是无限的感动、信任与转变。作业评语,沟通了师生情感,震撼了学生心灵,培养了学生的良好学习习惯,激发了学生的学习兴趣,促进了学生健康成长。