雨果在《悲惨世界》中写到过这样一个情节:当坷赛特长大以后,一天上街,街上人的一句随口议论,“漂亮,可惜穿得不好”传入她的耳中,从此把“爱俏癖”的种子播入了她的心间,坷赛特对自己的一切都爱俏起来,开始时时处处关注自己的形象。这是我在小说里看到的情节,没想到多年以后在我的学生中这种“爱俏”现象屡见不鲜!
新学期开学一段时间后,我就发现在学生们的课桌出现了一面面小镜子,它们有的藏于书间有的反扣在桌子上,有时趁你不备,他们就会拿出来,仔细的欣赏自己,胆小的也找机会偷偷瞄自己几眼。后来,几乎班里每张桌子上都有,从前的毛毛头现在变的光溜溜的,一丝不苟。同学们告诉我,他们有的镜子被老师摔了五六次了,每次都是等老师走后,又从地上一堆碎片中捡起一片大的留着继续用。一天,天很冷,我走进七(5)班教室,看见张岩的头发又湿又粘,耳朵上还黑乎乎的,原来他用教室里打扫卫生的水洗头染发!孩子们长大了爱美了,都爱美爱到这份上,唉……,我也常常听到家长抱怨:“你看他那个头抹地吆,那个油吆!”一脸的无奈。
原本懵懵懂懂,有的甚至不修边幅的孩子为什么变的那么爱美了呢?
从心理学角度来看,这是青春期的一种心理表现--自我欣赏,也是审美心理的发展。(不过,有些同学“美”的过了头了)每个孩子进入青春期这样一个过渡期的阶段,随着大脑及身体各器官的发育成熟,生活体验加深,心理都会跟着发生很大的变化。这一阶段最突出的就是孩子们的自我意识出现了质的变化。他们对自己产生了强烈的兴趣,热衷于思考自己的优点、缺点、特点……显得十分“自恋”,同时又经常夸大自己的缺陷,因为自己不够“完美”而沮丧。另外一个很重要的特点,是生理逐渐成熟与性别角色的深化。无论男孩还是女孩,都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度:够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等;随着生理成熟而觉醒起来的爱美心理是符合人的生理心理规律的正常心理。在青少年身上出现这种爱美倾向,老师与家长应正确理解,积极引导。
爱美之心人皆有之,这本是无可厚非的,但过度注重自己形象,分散了自己的学习精力和浪费时间,又太不应该,所以做为师长,对于青春期的孩子的心理变化首先应该有一定的了解,并更多地去理解他们的各种心理需求。从生活上、心理上去安扶帮助他们渡过这一时期。简单的处理方式很难让他们真正意识到自己的问题,并且主动地进行调整。多与孩子进行积极的沟通,给他们更多的空间,让他们感受到来自父母老师的尊重和良苦用心,在此基础上,帮助他们分析自己现在的过度行为可能导致的后果,引导他们将更多的精力投入到学习生活中,告诉他们对爱美心理要掌握适当的度。如果把太多的精力放在修饰打扮上,必然会影响对其他方面必要的追求和兴趣,分散学习精力,甚至变得胸无大志,影响身心健康;这一时期正是长身体长知识的重要阶段,应该把主要精力放在锻炼身体、学习知识、探求真理上,让青春期成为生命中最美丽的时光。