多媒体技术让教学变得事半功倍

                ——《“东方之珠”》的教学反思

    《东方之珠》是苏教版小学语文教材三年级上册的一篇课文，这篇课文从多方面介绍了香港的美丽和繁华，表达了作者对热爱香港、热爱祖国的思想感情。精美的插图，将文章主要内容通过图片的形式

直观地呈现出来，让学生对香港有了更深的了解。

虽然文章语言优美，插图清晰，但学生对香港并不是很了解，对香港的浅水湾、海洋公园、铜锣湾很难在脑海中形成画面。要想让学生有身临其境之感，就必须借助多媒体技术。

在《“东方之珠”》第二课时的教学中，我先用课件出示浅水湾的视频，让学生用自己的话说一说，都看到了什么，听到了什么。通过视频，将浅水湾从香港从课本拉到学生眼前，真实地感受浅水湾迷人的风光。接着出示一组游客在浅水湾游玩的图片，让学生猜一猜他们的感受，他们看到这迷人的风景会说些什么。如果你就是游客，你会和同伴分享什么。最后让学生伴着优美的音乐有感情地朗读课文。通过视频和图片的欣赏，再去读文字，就会对浅水湾有更直观地感受，有身临其境之感。这是靠单纯的文字和教师的讲述所达不到的效果。

学习海狮和海豚表演情节也是通过视频和图片，来达到预期的效果。有很多学生去过别的地方的海洋世界之类的景点，对海狮和海豚并不陌生，甚至看过它们的表演，但仍有许多学生没有这样的机会。视频和图片的运用让更多的学生近距离地欣赏了精彩的表演，增强了学习的兴趣，朗读句子也更有感情了，也加深了对香港的了解。

我们的学生对高楼大厦不陌生，但没有见过像铜锣湾那样的街市，对文中的词语“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”理解有难度。

出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比”是一种怎样的景象？学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。”理解“琳琅满目”时让学生看商店里的商品。还让学生联系生活情境，理解“人流如潮”。学生不仅理解了词语，更是感受到了香港的繁荣。

还有欣赏香港美丽的夜景，感悟香港夜景的美，知道作者是怎样用优美的词句来描写。在教学中适时运用视频、图片和声音，将美丽和繁荣的香港呈现于学生面前，激发了学生的学习兴趣，使他们乐在其中，学得自主、有效。

    多媒体技术在课堂教学中的运用，缩短了学生与文本之间的距离，将静态的文字与动态的视频和多彩的图片结合起来，进而将文本呈现的内容内化为自己的知识。学生由最初对香港的知之甚少到最后的热爱，对祖国的热爱，不仅仅是靠课文的文字，而更多的是借助于课堂中教师出示的视频和图片，以及教师适时的引导。