本文研究小学英语教程中角色扮演的意义主要表现在理论意义和实践意义两个方面。理论意义主要是通过对小学英语教程中运用角色扮演增强教学质量的研究,分析当前小学英语教学过程中存在的问题,以及切实落实素质教育要求、提升学生思维能力面临的难点和睹点,为小学英语课程中运用角色扮演教学,达到培养符合新时代需求的优秀人才提供理论依据。实践意义主要指通过对小学英语课程中运用角色扮演增强教学质量的研究,阐明小学英语教学过程中角色扮演教学的注意事项及具体方法,改变传统的以教师为中心的“老师讲、学生听”的教学模式,降低“聋子英语”和“哑巴英语”出现概率,激发学生兴趣,调动学生参与学习的积极性,变“被动记忆”为“主动思考”