必须具有爱岗敬业的精神,这是一名合格教师的首要条件。一名教师如果不热爱教育事业,就谈不上对学生的热爱,更谈不上能教好书,成为一名合格的小学语文教师。教师只有热爱自己的教育事业,才会全身心地投入到教育事业中去,才会热爱自己的学生,关注他们的生命成长。我们教师不但要传授知识给学生,更重要的是在传授知识的过程中向学生输送精神的食粮。这主要靠我们教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高的在于无私的奉献,在于爱心的流淌,在于对孩子的尊重。如果说一个语文教师没有崇高的品质,没有深厚的文化底蕴又怎能以自己的言行去影响学生,去感染学生呢?记得刚进入师范时,学校图书馆楼顶的“学高为师,身正为范”这八个大字在我脑海中烙下了深深的印记。作为教师不正是要以自己高尚的情操,深厚的文化底蕴去教育学生,去影响学生吗?因此,我们教师光凭一时的热情还是不够的,我们还必须有敬业的精神。我从教17年以来,一直以教语文为主,已经记不清自己研究过和倾听过多少节语文课了,从中看到过形形色色的语文教师和课堂教学,也见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜与顿悟。我也说不清自己作为一名语文教师从不懂语文到懂一点语文,从不会教到会教一点的过程是什么滋味。在各种教学比武中,我看到过教师失败时的辛酸和成功的喜悦。我深深地感到:一个教师要真正在教育事业中成长起来不付出艰辛的努力是不行的。可有的教师却在学校“做一天和尚撞一天钟”,抱着得过且过的心态,不求有功,但求无过,更谈不上潜心钻研教材,虽教了一辈子的语文,却说不清什么是语文教学,更不能把赏心悦目的教学奉献给学生了。他们的教学生涯是在混混噩噩中度过的。有的甚至身在课堂心在课外,曾听说过这样一则笑谈:一位民办教师在学校二楼上课,当时正值农忙插秧时节。早晨他还在自家田地里忙活了一阵,刚匆忙赶到学校上课,恰巧从学校教室的窗口就可以看到自己的农田。他本就无心上课,心里老是惦记的自己的田地。课堂上还不时向自家的田地张望,当他正在领读课文,正读得起劲时,无意间一瞥,竟看见别人家的牛正要去糟蹋自己家的禾苗,急切间顾不上自己的学生朗读,在课堂上猛地一声大喊:“谁家的牛啊!”学生一下子全懵了,认真的学生还清楚这是老师读错话了,可不认真的学生还以为是老师在带读,也跟着大喊:“谁家的牛啊!”课堂一片哗然,那位教师也尴尬不已。试想这样的老师能教好学生吗?