本课教学的成功之处:
一、抓住词语,梳理文章内容。
这篇课文很长,虽然学生对这个故事很熟悉,但是让孩子用自己的话来概括文章内容,还是有困难的。所以在梳理文章内容的时候,我引导学生抓住主要人物和事件,画关系图,紧接着用关键词来理清主要情节。有了方法有了抓手,孩子们便的准确的迅速的把握文章主要内容,也为后面创造性复述课文做准备。
二、结合语文园地,创造性复述故事。
这个单元的语文要素是要“创造性地复述故事”,其实这样的要求对于五年级的学生来说,还是有一定难度的。在四年级的时候,我们已经有学习过简要地复述和详细的复述,但是创造性地复述故事,对学生来说还是有挑战的。
我将语文园地中的词句段运用的例子,将“牛郎织女初次见面时的情节”,拎到了课堂上来,然后让孩子去讨论对于这个情节要进行创造性地复述,可以加上哪些内容,孩子们课上的时候交流的特别好,动作,心理、语言,然后给孩子一些时间,让他们去进行小组练说,进行同桌之间的合作。
三、紧扣课后题,复述情节
结合课后第二题,让学生讨论课文中有哪些情节适合展开想象,把内容讲具体,讲生动。梳理出来了几个情节:
——仙女们商量着王母娘娘去人间看看——她们会怎么说?怎么做?
引导学生:调动类似的生活经历,如和同学商量“秘密行动”,想象织女提出这个大胆的想法时,大家可能的反应,想象当时众仙女的神情、动作。也可能会有胆小的仙女提出反对意见,她会说什么?
——织女下凡的消息,老师是怎么知道的——关于老牛的身份会有怎样的故事呢?
引导后,学生在复述故事的时候便会更加有抓手,然后找学生来进行创编故事,孩子们在课上,讲得特别精彩,特别是在说织女在和仙女们商量如何到人间的时候,他们结合了自己地生活经验和看的其他故事地曲折情节,发挥想象进行创编。
本课教学可改进之处:
对于《牛郎织女(一)》这篇课文来说,目标基本是达成的。但是有一点遗憾,前面的前面梳理文本的内容还有讲述方法的环节用时较多。如果我能够再大胆一点,把时间都给到学生,让学生自己去发现,让学生自己去思考,让学生自己去练习说,孩子们的收获会更大。
这篇课文我就给自己打个75分吧!