为了检查学生的实际作文水平,这次我决定用今天下午两节语文课突然袭击孩子们一下。
来校上班后,我在校园中拍照寻美。到班后,立即引导孩子开始学习这一单元的习作。
本单元的习作要求是,围绕一个中心写一个地方的美丽。我首先在黑板上写了“这儿真美”四个字,然后通过手机投屏到屏幕上,让孩子观察校园春天的美丽。一朵朵娇艳欲滴的映山红在屏幕上出现的时候,孩子们惊叫连连。我引导孩子注意春天的校园像一个大花园。接着让他们观察这些花的颜色、样子,然后孩子开始动笔习作。没想到几笔下来,把映山红的颜色,样子写得栩栩如生。我看着孩子们如此优秀,笑了。
接着到了夏天,引导孩子们观察我早已准备好的图片,火红的石榴花和洁白的广玉兰,正在怒放。引导孩子观察石榴花的样子,像一个个火红的小喇叭,广玉兰洁白无瑕,像一个美丽少女的笑脸。开放的,没开的,半开的,分别像什么呢?孩子们开始动笔,不仅书写认真,而且内容充实。
秋天是丰收的季节。秋天的校园里,石榴成熟,一个个小石榴高高的挂着树上,有的咧开了嘴巴,有的笑破了肚皮。香气扑鼻的桂花满树都是。观察过后,孩子动笔,果然妙笔生花,下笔如神。
最后是冬天,我通过图片,棕树和腊梅像孩子们介绍校园冬天的美丽。孩子们只写完了棕树摇着巨大的芭蕉扇,告诉人们冬天来了。而腊梅的美丽还没有来得及完成,就下课啦。最后的总结孩子们都会。
晚上,就布置孩子们回去,完成习作并修改习作。
三年级刚刚开始,孩子们的习作水平远远超过我的想象。他们一个个想象力丰富,文字感悟能力超群。今天的习作课,除了个别同学没有在规定的时间里完成任务,95%的孩子都完成了习作任务。我很欣慰。
孩子们还处于形象直观思维阶段,只要引导孩子留心生活,注意观察,他们一定可以写出更好,更美的内容来。
2023年11月29日星期三