《坐井观天》第一课时教学反思
《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事。写青蛙和小鸟为了天的大小而进行了几次争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
以识字写字为重点,我进行了第一课时的教学设计。教学分为四个步骤进行:读准生字词,读通课文,整体感知课文,学习第一自然段,学写生字。
我以单元主题导入新课,让学生了解本文是个小故事,但蕴藏着大道理。先指导学生读准字音。多音字“哪”联系句子,教学生根据意思判断多音字的读音,并做“送小熊回家的游戏”进行巩固。鼓励学生运用“加一加、换一换、扩词”等方法自主识记字形。“渴、喝”特别容易混淆,我引导学生结合生活中口渴的特点和喝水的方式加以辨析。并编顺口溜“口渴要喝水,喝水要用嘴”帮助学生记忆。
如何让学生乐于识字写字,我以主人公小青蛙为切入点,设计了闯关游戏。通过多种形式识记:小老师带读,开火车读,男生女生赛读,齐读等方式,既进行了有针对性的指导,又关注了全体学生,让孩子们在游戏中感受识字的快乐。
在学生初步了解课文主要内容后,进行第一自然段的教学。我引导学生抓住两个小动物所处不同的位置,进而理解“井沿”一词。联系生活实际,如“桌沿、帽沿、床沿”进行迁移练习,进一步理解“沿”的意思。同时,关注了两个动词“坐和落”,通过指名读、表演读,指导读出感情。
写字教学是低年级的教学重点。本课主要教学四个生字“井、观、沿、答”。我提醒学生一看结构,二看占格,三看关键笔画。给予孩子自主识字的空间,当小老师,说说怎么把字写好看,训练了孩子的观察和表达能力。
虽然整堂课教学设计条理清晰,学生比较有兴趣,但是还是有不少遗憾。如应合理安排时间,让学生多读课文,让教学内容更丰富些。写字指导由于时间不充足,当堂未进行展示、讲评。