教师要为学生提供丰富的英语学习资源
英语学习资源多种多样,如报刊杂志,英汉双语文学作品,中外名著,英汉双解词典,录音资料,视频歌曲以及多媒体课件等。在以上英语阅读资源充足丰富的基础上,学生才能根据自己的能力与需要选择适合自己的读物,学生才能进行高效的阅读活动。在长时间的阅读下,学生会逐渐摸索出适合自己的阅读方法并且发现阅读的乐趣,从而学生的阅读效率会大大提升。与此同时,小学英语教师需要按学生水平的不同因材施教,对于不同学段的不同知识基础的学生提出不同的要求,给予差别性的指导,这样才能使不同水平的学生都获得不同的发展。如:对于基础较好,成绩优秀的学生,可以引导学生在通读全文的基础上找出关键词句,了解并概括作品主旨,同时能够掌握重难点句型,引导他们对作品进行精读(intensive reading);对于基础薄弱,学习困难的学生可以引导学生加强基础词汇的掌握使他们能够了解文本大致含义,学生自己实在是无法理解所读内容的情况下,教师可以参与到学生的阅读中去,对学生进行醍醐灌顶的指导,让他们逐渐领会文本主旨,引导他们对作品进行泛读(extensive reading)。