优化教学模式,构建小学语文高效课堂
摘要:在小学语文教育教学过程中,教师要有效打造高效课堂,让学生全身心融入到课堂教学之中,这样才能为学生学习水平提升提供基本支持。同时对于相关理论知识进行切实理解,实现融会贯通,从而为学生语文核心素养的培养提供必要支持。基于此,本文重点探究小学语文高效课堂构建策略,希望可以为语文教师提供一定启示。
关键词:教学模式;小学语文;高效课堂;构建策略
引言
在新课改广泛推行的背景之下,要想确保语文高效课堂得到切实构建,为学生学习质量提升提供支持,语文教师需要充分明确新课改的具体内容,让学生在课堂教学过程中可以全方位、全过程融入其中。且在高效课堂构建过程中使学生得到正确指引,这样才能为小学语文教学取得良好成效提供支持,同时为学生语文学科核心素养的培养奠定基础。具体来说,教师可以从以下几个方面落实高效课堂构建策略。
1激发学生参与兴趣,创设多媒体教学情境
在小学语文高效课堂构建过程中,要想体现出应有的教学效果,教师需要充分融入信息技术,打造高效课堂,以此在落实趣味导向原则的基础之上使学生的融入兴趣和参与热情得到激发和调动,这样才能充分体现出应有的高效课堂构建效果,让学生全方位融入到课堂教学过程中来,以此在兴趣导向之下使学生的学习效率取得事半功倍的效果。同时也让学生对语文学习有更大的兴趣和认知,从而在全身心沉浸到课堂教学过程中的情况下使学生融会贯通,对于相关理论知识进行充分理解和认知,同时实现实践应用,体现应有的高效课堂构建效果。
例如,在针对《小蝌蚪找妈妈》课文进行教学时,教师要有效利用多媒体技术打造多媒体教学情境,利用短视频以及动画flash呈现形式,对于找妈妈的整体过程进行呈现,以此让学生的听觉、视觉和感觉得到激发和调动,在多重感官得到刺激的背景之下让学生对于相关知识进行充分理解和记忆,也可以在学以致用的过程中让学生对于相关知识进行融会贯通和深刻认知,以此在更大程度上培养学生的创造性思维,在兴趣导向的基础之上实现理论和实践的有效融合,为强化其语文学科核心素养和高效课堂的打造提供必要前提。
2确保理论实践充分融合,强化学生学以致用
在小学语文高效课堂的打造过程中,教师也要在生活情境创设方面有效加强,要确保基础知识和实践应用更加紧密结合,这样才能确保学生在生活之中也可以感受语文知识,并且在语文课堂教学过程中更充分明确相关教学案例的生活质感和实践意义,以此在确保学生学以致用中使其得到指引和强化,为其学习质量和实践能力增强提供必要支持。
例如,在针对《曹冲称象》课文进行教学时,教师要创设相应的生活情境,让学生通过角色扮演形式融入到相应的生活情境中,让学生在生活中针对相关物体进行称量,并且明确其中的称量原理,这样可以让学生更充分理解相关理论知识,对于其中的文化内涵和历史渊源进行更充分了解。同时在角色扮演过程中可以实现融会贯通和学以致用,也可以强化学生的理解,使其在整个事件的分析方面进一步强化,以此充分体现出更为良好的高效课堂构建效果,让学生在知识的有效应用方面进行充分增强,这对于小学语文教学质量、教学效率的提升有着关键作用,同时也从根本上培养学生的语文学科核心素养。
3切实创设多元评价机制,确保学生查漏补缺
在小学语文高效课堂构建过程中,要想确保教学模式得到有效优化,教师需要在教学评价方面不断改进和充分完善,要充分落实因材施教的基本原则,确保学生的不同层次得到有效划分,在进行精准指引和切实评价的过程中使学生明确自身存在的问题,然后再引导学生进行查漏补缺时使其得到正确引导,这样才能更充分体现出高效课堂的构建效果,让学生的学习质量、学习效率得到质的提升。教师需要打造轻松愉快的教学氛围,让学生全过程、全方位融入到教学过程中,同时在引导学生进行自我评价和小组评价的过程中,让学生畅所欲言,各抒己见,在群策群力的过程中使学生进一步实现自我评价和生生评价,然后在明确学生问题根源且进行正确指引的基础之上,使学生实现查漏补缺,不断改进和完善,这样才能在高质量高效率的教学氛围之中,使学生得到正确指引,在明确问题根源并且实行改进的过程中,为学生的成长和进步奠定坚实基础。
例如,在针对《黄山奇石》课文进行教学的过程中,教师要引导学生进行自我评价,使学生明确自身学习过程中可能遇到的问题或者不足,把握问题的基本原因和内在根源,然后再引导学生进行小组评价过程中实现优势互补和查漏补缺,这样可以切实强化整体教学效果,为高效课堂的打造奠定基础。同时教师在总体评价过程中要体现出针对性,实效性和鼓励性,要确保学生通过教师的鼓励和支持,有良好的获得感和成就感,进而在激发其内在驱动力量的基础之上使学生可以得到相对应的指导和成长进步,在调动其内在驱动力量的基础之上使学生实现高质量、高效率的学习和认知,这对于小学语文高效课堂的打造和学生学习质量的提升都有着关键作用。
4结束语
从上面分析中可以充分明确,在小学语文教育教学中打造高效课堂是其中的必然要求。因此,教师需要在教学模式方面进行改进,不断优化教学策略,使多媒体情境得到打造。同时,在生活情境、问题情境和评价机制方面不断改进和充分完善,然后从多个方面协同推进,促进小学语文高效课堂的构建,为学生语文核心素养的培养提供必要支持。
参考文献:
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