“5以内的减法”这节课要完成的任务是:让学生在实际情境中初步认识减法,初步理解减法的含义,学会5以内减法的计算方法;发展学生初步的语言表达能力,培养学生与人合作、交流的意识。这节课有以下几个特点:
1、生活化的情境导入,引发学生积极参与。我在课堂导入上,演示了这样一个情境:手握3枝铅笔,掉了1枝,手中还剩2枝。然后让学生说出演示的过程,并提问:掉走的1个是从几个里面掉的?现在老师手里还剩几枝?你想知道用什么方法计算吗?从而引出“减法”。通过创设学生喜闻乐见而又熟悉的生活情境导入新课,唤起了学生原有的生活经验,激发了学生学习的热情,学生学起来必然亲切、实在、易懂、有趣,并且为学好新知识铺好路。
2. 教学方式体现了以学生为主,让学生说中学,做中学,培养学生合作交流的精神。新课程倡导:“学生的数学学习必须以动手实践、自主探索、合作交流的为主要学习方式。”本课通过学生自主观察、思考“护花小组浇花”一图,说一说图中的意思,在此基础上了解减法的含义。在“试一试”与“想想做做”第1题中,通过学生边说图意,边用手势比划,再写出算式的过程,在“想想做做”第2题中,通过让学生动手画一画,再写算式的过程,既使每个学生都有主动参与学习的机会,又让学生充分感受、认识减法的含义和算法。