备课是教师最基本的教研工作,也是教师基本的业务能力,是保障教学质量的根基。
1. 常见的备课误区
一堂好课,一堂成功的课,一定是符合科学原理的课。所以,我们在备课时,一定要借助科学理论的指导,而不要陷入以下误区:
□ 对现成教案的直接“拷贝”
□ 应付检查,搞“形式主义”
□ 借“集体备课”,制作“同构教案”
□ 教案成了搜索网上资源后的“拼盘资料”
2. 备课与教学设计
教学设计是备课的主要工作和成果物化经历,是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
一个完整的教学设计以及设计过程,大致包括以下几项:□ 教学目标的制定□ 教学资源的利用□ 教学环境的设想□ 教学方式的设计□ 教学过程的设计□ 教学活动的设计□ 教学评价的设计3. 有效备课的原则与基础
□ 加强对教材的科学分析
□ 做好对学情的客观分析
□ 认识自我的长处与不足
□ 对教学资源的有效准备
4. 创新备课活动的形式
由于多媒体的不断普及,掀起了备课的改革浪潮,同时给教师在备课时提供了更多的选择。
利用多媒体技术来辅助教学,可以让学生更加积极地参与课堂,激发学生自主学习力,让教学更有成效。