节课前面有一节相同加数相加的铺垫课,在这节课中,我重点让学生说:每个加法算式是几个几相加,相同加数是几,相同加数的个数是几。所以在讲本节课时,从例题的加法算式得到乘法算式以后,我让学生说乘法算式中每个数表示的意思。我强调让学生说一个因数表示相同加数、另一个因数表示相同加数的个数,积表示和。在周三说课的时侯我把我的这种方法给大家一说,他们感觉这样把简单的问题复杂化了,认为增加了孩子的`难度,乘法算式中各部分所表示的意义,只要学生能结合图具体说就行了,没必要抽象出来。听了大家的意见,我对自己的做法开始产生了怀疑,究竟怎样处理合适呢?