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商不变的规律教学反思
商不变的规律教学反思
作者：
马倩楠
发表时间：
2023年12月11日
浏览量：
0
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《商不变的规律》是在学生学习了商是两位数的除法之后进行教学的。通过本节课的教学的学习,
主要引导学生自己发现:在除法里,被除数和除数同时乘或除以一个相同的数( 0除外) , 不这一
规律。在本节课教学的时候,学生经历了探究规律一验证规律一 抽象 概括规律的过程,这样不仅
有利于学生认识规律,还有利于培养学生初步的逻辑思维能力,以及学习数学的方法。通过前置作业,
学生填写表格,学生一眼就能发现: 不变。接着引导学生找出被除数和除数是怎样变化
的,发现规律。
接着又让学生自己举例,来验证一下有没有 商变化的情况,通过检验,使他们确信被乘数和除数同
时乘(或除以)相同的数,商是不变的。对于零的问题,学生刚开始没能发现,这时我就出了一道被
除数和除数都乘以0的题,让学生说出商是多少。这时很多孩子一口同声的说出了商不变。顺势我把这
个算式写在黑板上,师生共同研究,后得出零不能做除数,所以都扩大0倍也是没有意义的。这样教
学学生不用死记硬背规律,就可以牢牢的记住0除外。通过本节课的学习,有目的地放手让学生先进行
课前的前置学习，引导学生观察、 比较、分析、综合,从而概括得出商不变的规律,培养学生的概括能
力。探索规律是过程,运用规律是结果。学生在这节课的学习过程中,能用自己的语言较清楚地说出什
么是商不变的规律,就能较好地在具体情境 中加以应用,为下节课学习简便计算打下基础。
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