这节课的教学是建立在学生对“倍”的认识和除法的认识的基础上的,通过本节课的学习将这两个知识点充分地沟通,使学生顺利地解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。学生在理解和计算方面没有任何问题,所以今天的重点放在学生表达和变式练习上。对学生而言,将一个数是另一个数的几倍转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义,有一定的思维跨度。在这个思维跨度中,不仅要为学生提供“直观感知”,还要注重由“直观到抽象思维”的引导。上节课的问题在本节课要尽量去避免,要让学生多去说一说为什么,看学生是否能够建立倍与除法的联系。