口语交际:听故事,讲故事
▶教学反思
“听故事,讲故事”是一年级下册教材第一单元的口语交际,我通过借助教材图画和教师示范讲故事,培养学生听故事和讲故事的能力。为了达到既定目标,我做了如下尝试:
1.注重示范,让学生有样可依。
这是学生在小学阶段第一次尝试讲故事。为了让学生讲好故事,我对学生明确提出要求:一边看图,一边听老师讲故事;听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。那么,我如何讲才能吸引学生的注意并让他们学会讲故事,便显得尤为重要。
在示范环节,我边讲边加上自己的肢体动作,配上合适的表情,很快吸引了学生的注意。为了培养学生良好的倾听习惯,我还要求我讲到哪学生便用手指到哪幅图。在讲完故事后,我及时让学生提出自己没听明白或有疑问的地方,然后引导学生梳理故事脉络,发现故事情节反复的特点,为学生后续自己讲故事做好铺垫。
2.梯度渐进,令学生得到成长。
从听故事到讲故事,这是一个能力提升的过程。为了降低难度,树立学生的信心,激发他们讲故事的兴趣,我采取梯度渐进的做法,先让学生对照图画自己讲,我随机指导,然后小组讲,再选代表在全班进行展示,回家后再在家人面前表演,这样几轮下来,很好地锻炼了学生当众表达的能力。评奖颁奖环节,更是对学生能力的一种肯定和有效激励,让学生的成长看得见。