《列方程解答稍复杂的实际问题》教学反思
本节课是人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》最后一节课的教学内容。通过本节课的学习,学生学会利用线段图分析简单的相遇问题,并找出题中的等量关系,用方程解决简单的相遇问题。反思如下:
1、回顾旧知 巧设铺垫。
课前复习题的引入,复习了速度、时间、路程三者之间的关系,唤起学生的旧知找到学生的最近发展期,从而为下一环节做好准备。但是从教学效果看却不尽人意,学生对于以前学的用算术方法解决相遇问题好像是一片空白,解决这个问题还挺困难。这也充分说明了教师学情分析不深入,分析原因我觉得有两点:一是学生本身理解相遇问题就很困难,再加上经过这么长时间,渐渐淡忘了。二是:这段时间一直学习用方程解决实际问题,学生一见到解决问题的题目,就开始想如何用方程解。
2、小组合作,体会数形结合 《标准》指出:“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。”在本节课中,画线段图分析题意,从而找出等量关系列方程是一个重要的教学目标。为了更好地凸显达成这个教学目标,在例题教学时,通过小组合作,引导学生画线段图表示题目的信息和问题。在反馈时,抓住学生作品强调“图”和“式”的联系,以期达到培养学生利用线段图帮助分析题意找出等量关系的能力。整个环节充分发挥了小组合作的能力,在汇报交流时,学生们通过评价和互相补充,头脑中对于利用画线段图分析题意,找等量关系式有了深刻印象,形成平等和谐的学习氛围,从而突破了教学难点。
但是,本课时的教学也存在一些遗憾,课后仍有几个值得思考的地方:
1.作为一名数学教师,语言严密性还需要加强。
2.在处理某个教学环节时,我引导的过多,留给学生思考的余地很少,导致在练习中一些细节出现问题。如:理解例题时,完全可以让学生你一言我一语的谈自己对题意的理解,这样大家互相交流互相补充,自然而然题意就弄明白了。
3.复习引入环节,可以让学生提前复习一下有关相遇问题,这样上课就会顺畅些,也会节省一些时间。