从多次活动中可以看出一些老师不重视体育课的常识。比如:体育课要求精讲多练,体育课应遵循循序渐进原则,体育课要讲究合作与创新,体育课应淡化竞技理论,体育课须以培养能力为重,体育课要以建立终身体育意识为目标等。这些都是体育教师必须要懂得的课堂常识,然而,在日常教学实践中,往往有很多老师表现的令人不解,更有甚者个别教师竟然不懂得体育课避风、避阳、避干扰原则;设置的教学游戏与教学内容毫无关联,起不到巩固、拓展、弥补之作用;练习密度不足30%,最高心率达不到160次/分;体操项目缺少保护和帮助环节,同时练习中不注重、不讲究形体与姿态的培养;场地器材得不到合理、高效运用;评价过于形式、单调,尤其缺乏运动品质和运动审美的评价,整个评价起不到激励作用;教法手段单一,不懂得什么是“先学后教”,学法指导不合理,“两全”得不到体现;球类课上组织不得法,球碰球、人碰人,场面混乱。等等。