《列方程解答稍复杂的实际问题》教学反思

本节课是人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》最后一节课的教学内容。通过本节课的学习，学生学会利用线段图分析简单的相遇问题，并找出题中的等量关系，用方程解决简单的相遇问题。反思如下：    

1、回顾旧知 巧设铺垫。 课前复习题的引入，复习了速度、时间、路程三者之间的关系，唤起学生的旧知找到学生的最近发展期，从而为下一环节做好准备。但是从教学效果看却不尽人意，学生对于以前学的用算术方法解决相遇问题好像是一片空白，解决这个问题还挺困难。这也充分说明了教师学情分析不深入，分析原因我觉得有两点：一是学生本身理解相遇问题就很困难，再加上经过这么长时间，渐渐淡忘了。二是：这段时间一直学习用方程解决实际问题，学生一见到解决问题的题目，就开始想如何用方程解。     

2、小组合作，体会数形结合 《标准》指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。”在本节课中，画线段图分析题意，从而找出等量关系列方程是一个重要的教学目标。为了更好地凸显达成这个教学目标，在例题教学时，通过小组合作，引导学生画线段图表示题目的信息和问题。在反馈时，抓住学生作品强调“图”和“式”的联系，以期达到培养学生利用线段图帮助分析题意找出等量关系的能力。整个环节充分发挥了小组合作的能力，在汇报交流时，学生们通过评价和互相补充，头脑中对于利用画线段图分析题意，找等量关系式有了深刻印象，形成平等和谐的学习氛围，从而突破了教学难点。

但是，本课时的教学也存在一些遗憾，课后仍有几个值得思考的地方：    

1．作为一名数学教师，语言严密性还需要加强。    

2．在处理某个教学环节时，我引导的过多，留给学生思考的余地很少，导致在练习中一些细节出现问题。如：理解例题时，完全可以让学生你一言我一语的谈自己对题意的理解，这样大家互相交流互相补充，自然而然题意就弄明白了。    

3．复习引入环节，可以让学生提前复习一下有关相遇问题，这样上课就会顺畅些，也会节省一些时间。