在多年的语文教学中
,
总有或多或少的感想,我仅把自己平时的一点心得写
出来与大家探讨,
希望大家能给予指导与帮助。
在我个人认为,
传统的语文课堂
教学是枯燥乏味,
毫无生趣的。
记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处
去了,或困乏了。但是,如果把音乐
,
美术和表演带到语文课堂教学当中去,其
效果却是迥然不同的,
充分抓住学处的心理,
这样可以达到很好的效果。
毕竟小
学生生性活泼好动,他们对音乐
,
美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
一
,
设音乐
,
渲染课堂气氛
.
音乐能发展人的思维
,
能给人以最大限度的联想
,
并且给人无限的美感,让人
尽情想象,
思索,
潜移化地发展思维能力.
在语文课堂教学中适当地添加些音乐,
或配乐朗诵,
或让学生唱一些与课文有关的歌曲,
人仅能调节课堂气氛,
给人轻
松愉快的感觉,还能调动学生的积极性.
二.插入表演,激发学生的参与意识.
教学是师生双方的交流,
但学生是教学的主体,
教学效果的好坏,
关键看学
生掌握了多少知识,
对小学生来讲,
如果能采用一种调动其积极性教学方法,
将
会起到事半功倍的效果.
孩子的天性就爱动,
有一种先天的表演欲望,
我们在教
学中如果能利用这一点做文章,有时会收到意想不到的效果.
三.安排绘画,增添课堂情趣.
语言文字是一种抽象的符号形式,
美术却是直观的艺术形式,
而且美术在启
发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果.
在语文课堂教学中
合理地安排学生进行绘画,
不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性,
而且能
更深地理解课文的内容.
例如:
在<秋天的图画>这一课中,
我先自已展示一幅
很好看的秋图,
让学生通过看图,
先了解秋天是什么样子的,
对它有一个初步的
了解,
要不然单从课文上简单的文字来理解,
他们对此还是茫然,
打破传统的语
文课堂教学模式,
沟通语文学科与音乐,
美术学科的联系,
把语文学习中的读与
唱,画,演等有有机结合,让语文课堂"动"起来,让学生动起来,不仅能提高
学生的语文素养,而且能培学生广泛的兴趣爱好,全面提升学生的素养。
在小学语文教学中体现以学生为主体,
培养学生的思维能力,
是每位小学语
文教师都在思考、
探索、
研究的问题。
根据对成熟经验的学习及各个人在教学工
作中所得,我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。
一、是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体,
提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小,注意力、
控制力差,
兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、
直观的教
具演示,
富有感染力的教学语言,
以及灵活多样的教学方法和组织形式。