一、教育教学指导思想
坚持以《高中语文新课程标准》为指导,以新课标高考为参考,全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以阅读和写作为重点,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,注重课内外的结合,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,全面提高学生的语文素养和审美情趣。贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的要的新教法。结合新教材的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。
三、目标与要求
本学期的主要任务是新教材必修上册的学习,根据新《课标》对高一语文教学的要求,本学期的目标如下
1.在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,为三年的语文学习打好基础。
2.培养初步鉴赏文学作品的能力;
3.在初中的基础上,进一步培养阅读浅易文言文的能力。
4.培养理解、分析现代文的能力;
5.培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力,使学生养成良好的写作习惯。
四、教材分析
普通高中教科书语文必修上册为八个单元。
其中第四单元家乡文化生活
第五单元整本书阅读
第八单元词语积累与词语解释,古诗词背诵
五、具体措施
1.认真学习新教材,明确《新课标》对高一年级的要求;认真钻研新教材,扎扎实实备好课,每周五确定主备人,集体研究、探讨。讲好课,充分发挥课内45分钟的效力,科学支配时间,注重教学效果。
2.授课方式:在集体备课的基础上,根据教师个人的授课习惯,鼓励多种上课形式,以调动学生的参与性和学习兴趣。
3.作文教学采用这样的写作流程:教师命题(或师生命题)--学生写作--提供标准--学生修改--学生自评--教师讲评。在这样的写作流程中,教师变成了游戏规则的制定者和指导者,学生则是主要的参与者,全程参与写作的全部过程,而非仅是在写作活动中参与。(学生参与作文命题,师生共同研讨写作内容、写作范围,甚至写作的标题都可以和学生共同商量确定);教师根据全班的写作情况进行总结,给予全面的点评。
这样的写作流程可能会比传统的“三步走”流程所费时间要多,但如果考虑到作文在高中语文所占的分量,充分调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效,比单靠老师批改效果可能会更好。作文教学重自能作文,要引导学生自批自改。要求学生多练笔,老师要认真批阅。本期拟做大作文8次(含考试作文3次),课外练笔10次(周记),自己安排、布置,自己收阅,灵活机动一些,可以是读书笔记,也可以是摘抄,重在练笔积累。
另外坚持集体备课,共同研究,依据学生实际情况不断修改。