叶澜老师说:一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。”教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结,是教师专业发展和自我成长的核心因素,是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。这学期因为家庭原因我离开了之前工作了八年的学校回到了我的母校岔路中心小学工作。学校领导考虑到我的情况,没让我从一年级接班,反而接了一个班三年级的语文,陌生的搭档、陌生的学生、熟悉的课本,又将碰撞出怎样的火花呢?下面我将这半年工作体会与大家分享。
一、了解学情
本学期带三年级三班,本班一共有59个学生,一部分学生成绩很好,学习积极性很高,一部分学生需要老师督促才能完成任务,一小部分同学需要“棍棒教育”才能勉强完成学习任务。从学校其他同事口中得知三(3)班在一、二年级中整体表现得十分优异,这无疑给了我很大的压力,万一带的不好岂不是很丢面子。虽说已经工作了八年,不再是初出茅庐的小菜鸟了,没有正式上课前我还是存在着很高的紧张感。
二、高手过招
“高手过招,点到即止”,正式上课一周后,对学生有了一点了解,果然像同事们说的那样“高手如云”,我针对于课程内容适当的拔高,不在拘泥于基础知识。到了第二周,中心校来听新老师的公开课,天公作美、秋雨如诗,于是我就选了三年级上册第六课《秋天的雨》作为公开课课题,针对于这篇课文主要侧重于第二自然段修辞手法以及中心句、仿写、朗读体会等等,对基础知识的掌握选择略讲,我很自信的上完了课,但是收到的效果却不如人意。语文组的同事们说了很多优点,也说了很多缺点。其中他们提到:“没有特别关注基础知识,毕竟才三年级,不该在第一课时把知识讲的那么深”,这句话点醒了我,可能是我对这个班了解的不够透彻,把他们想的太“高”了,忽略了他们才三年级,还需要通过基础知识的学习来慢慢过度到深层次内容的学习。通过这次公开课,我产生了反思,迅速调整作战策略,深入学生内部了解学生情况,从班主任那里了解情况,又跟之前带这个班的语文老师进行沟通,了解她平时的教学方式,让学生在新老师和旧老师之间慢慢过渡,我也抓紧时间和学生磨合,经过了一个月的时间,我们师生之间的合作才算正式走入正轨。
三、知己知彼
“知己知彼才能百战百胜”,了解了学生的情况,学生也了解了我的教学风格,在之后的工作中虽有小磨擦,但那也是我们师生之间碰撞的璀璨火花。半年的时间相处下,也找到了彼此的优点和短板,相信在日后的教学中结合具体情况各个击破。
“冰冻三尺,非一日之寒”!语文教学是一项艰苦而长期的工作,因此在以后的语文教学中我将注意从平时的教学工作中进行点滴渗透,不断探索,以期将语文教学质量提升到一个新的高度。