教学古诗《春怨》。
问:诗中人在干什么?(不愤不启,教学要避免灌输,经过自己主动思维的知识才能被记住,大脑只有多思考,思维才能得到发展,进步。所以我不直接讲意思。)
大部分学生茫然,一个声音响起:在打鸟。(心中一喜,太棒了,居然有会的。)
师:是的,她为什么打鸟呢?
生陷入思索。半晌,一个生音响起:“鸟吵到她睡觉啦!”
“哎呀,你太棒啦!说对啦!”
引导完学生了解意思,我请二位同学到前面来表演。刚开始孩子不明白要干什么,我给示范了一下。我先模仿一个女子睡觉,再模仿旁边黄莺儿在不停地叫,女子拿着一个棍子:“打你打你,叫你叫!叫你叫!”黄莺儿吓得扇着翅膀飞走了。我的动作很夸张,孩子们笑成一片。两个娃学着我的样子表演了一遍,可把孩子们笑坏了。表演完,又齐声读了两遍,孩子们还在笑,边笑边读。(后来一个家长给我说孩子背这首熟练的很)
教学《何满子》。理解了意思,我读到“一声何满子”的时候,声音深沉,感情饱满,读到“双泪落君前”的时候,是那种快要哭出来的声音,孩子们好奇地看着我,忍不住发出阵阵笑声。我说,读书的时候,要读出诗中蕴含的感情,诗中是开心的情感,我们就读得欢快,诗中是悲伤的情绪,我们就读出悲伤的情绪。然后教孩子们读了几遍,孩子们认认真真地学着,虽然不是十分到位,但是可以看出他们在努力模仿。读的时候装哭,读完了立刻哈哈大笑。
看到孩子们笑,我也很开心。寓教于乐,让孩子们感到学习是一件快乐的事,他们就不会讨厌学习,就会越来越爱上学习。这也是我们作为教师,终生追求的境界。
在轻松愉快中完成教学任务,心里升起一种愉悦。这是一种高级的快乐。毕竟教了那么多年书,觉得什么都不新奇了,也没有什么新奇的东西了。没想到,看似平淡无奇的教学竟然还能给自己带来新的惊喜。
突然有一种感觉:武侠小说里形容那种高手的武功达到了一种境界,已经无法破解招式,已经容招式于无形之中,各种招式可以融会贯通,恰到好处的使用。那种境界真是奇妙。
最好的技巧就是无技巧。