写作的时候,我们一般都会解决三个问题,写给谁?写什么?怎么写?现在我们已经解决了第一个问题。
接着就是写什么?
这个话题对于爱读书的人来说,实在是太好聊。加上小学阶段已经有了必读书目,即使小朋友不爱读书,推荐一两本读过的书,还是不太难的。开课的时候,我们就可以从聊书开始,在自己的脑子里想一想,你喜欢哪些书?可以写一写书名。如果只能推荐一本给其他人,你会推荐什么呢?这个问题相当于是在筛选,对自己想到的几本书进行比较。
如果我自己来想这个问题,写作的对象是五年级的学生的话,我可能会推荐《讲给孩子的<西游记>》,这本书是北大才子李天飞写的,他的语文非常幽默,而且看《西游记》的观点也很独特。成年人读起来都会觉得很好玩儿,更别说孩子了。
抽几位小朋友来说一说理由,我们就不难发现,推荐理由一定是从这几个方面展开的,语言有趣,情节生动,人物鲜明。有的时候一本书可以可能会有多个理由,有的时候可能只有一个理由,有什么关系呢,清楚表达自己的想法就可以了。
小朋友可以在交流完之后先写,写完之后怎么知道自己写得好,或者写清楚了呢?我觉得这篇习作最好用的是例文支架。
说这个话的时候,我的脑子立马跳出来了董宇辉,哈哈哈。
他在卖岳南老师的《大中华史》的时候,是这样说的:
我第一次读这本书的时候,里面有个考古学家印象深刻,叫梁思永,是梁启超的儿子,最早考古学不发达,以为中华文明是外来文明,是从西域传过来的,但是梁思永不同意,他通过一次次艰辛刻苦的考古发现,从北京人的发现到仰韶文化等等,用一根金线串起了中华文化的一颗颗珍珠,有力的证明中华文明是本土文明,是四大古文明之一。我们的中华文明源远流长,增强我们的文化自信。
分析他的语言,你会发现:直接说出自己的感受,引用书中的句子,或者简单描述重点的情节都是他常用的方法,这也是写好这篇习作的有效支架。
哈哈哈,感兴趣的五年级老师可以尝试一下哦。