《乡下人家》是一篇优美的文章,语言通俗易懂,文中描绘的景物深深地吸引了我们,让我们沉醉在那一幅幅美丽的图画中。
一、激趣导入。一上课,我就用优美生动的语言向学生描绘出了一幅幅美丽的风景画,让学生陶醉其中,紧接着引出课题,学生就会产生一种急于求知的欲望,为学习课文做了很好的思想铺垫。
二、初读感知。学生在通读课文时,我提出要求:用自己喜欢的方式朗读,同时巡视指导,纠正字音。对于四年级的学生来说,他们学习生字新词已经有了一定的方法,因此我放手让他们自学,让学生在小组内交流字词学习情况。最后让学生一边读一边思考:作者是按照什么顺序来写乡下人家的?乡下人家给了你怎样的感受?这样可培养学生边读边思考的良好习惯,避免了学习的盲目性。
三、自读自悟,想象画面。我把学习的主动权交给学生,让他们自读自悟,同时尊重学生的个性和独特感受,让他们自己选择认为描写得最优美的句段读一读,还注重教给学生良好的读书习惯——不动笔墨不读书。
四、研读品味,感受乡村生活的美好。在这一环节中,我重点引导学生朗读,抓住关键语句理解感悟,脑中想象画面来感知美好,品味写作手法,体会作者的热爱之情。同时珍视学生的独特感受,让他们自己选择佳句来读,这样他们的感情会更投入,印象会更深刻。
在学习这篇课文的过程中,同学们都表现出了浓厚的兴趣,积极地进行学习和交流。只是有一些学生平时很少去乡村走动,对乡村生活缺乏一定的了解,所以在交流中就有些想当然了。这需要我在今后的教学中多去引导,让学生获得更多的认识。