多角度教学
作者:刘苗 发表时间:2024年3月10日 浏览量:0 分享到空间
当然,兴趣的引发也是多渠道的,除了环境的感染,有教师语言创设的情境也有相当大的作用。低年级学生对童话故事、猜谜等特感兴趣,例如在教学“认识钟表”这一课时,一开始就可以用谜语引入新课,教学时。老师可以面带微笑对学生说“这儿有一个谜语,想不想猜谜面是„„”这样一下子就把学生的注意力吸引过来了学生迫不及待地举起了小手老师可以告诉他们“猜对了”并夸奖说“真聪明”然后,让学生猜猜这节数学课会学什么新知识,这样一下子就激发了学生的学习兴趣。
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